tag:blogger.com,1999:blog-42548068453073819862024-03-14T01:38:29.992-07:00Passagens de ModelosDesenvolvimento e partilha de reflexões sobre os Modelos Curriculares em Educação de InfânciaOIE3 - Adminhttp://www.blogger.com/profile/16505849278299817541noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-20302496273718524262008-10-27T13:58:00.001-07:002008-10-27T14:04:51.102-07:00Modelo de Avaliação de Qualidade em Creche<a href="http://www.deco.proteste.pt/images/48/487651_Illustration.gif"><img style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 150px; CURSOR: hand; HEIGHT: 150px" alt="" src="http://www.deco.proteste.pt/images/48/487651_Illustration.gif" border="0" /></a><br /><div><span style="font-family:trebuchet ms;color:#000099;"><strong><span style="color:#663333;"></span></strong></span></div><div><span style="font-family:trebuchet ms;color:#000099;"><strong><span style="color:#663333;">No site que se segue podem descarregar os Manuais de Gestão de Qualidade das Respostas Sociais relativos à valência de CRECHE:</span> </strong></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><br /><br /><a href="http://195.245.197.202/do_publicacoes.asp?tit=Manuais+de+Gest%E3o+da+Qualidade+das+Respostas+Sociais&Action=Ver">http://195.245.197.202/do_publicacoes.asp?tit=Manuais+de+Gest%E3o+da+Qualidade+das+Respostas+Sociais&Action=Ver</a></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div>FilipaCarvalhohttp://www.blogger.com/profile/05707958287904264180noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-35648010904380680472008-06-13T04:29:00.001-07:002008-11-02T07:07:47.464-08:00Modelo Bergen, Reid e Torelli<div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);"><br /></span> <h1 class="text_16"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);">Modelo De Bergen, Reid E Torelli</span></h1><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);"><br /></span> <div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_465925"><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=modelo-de-bergen-reid-e-torelli-1213355992134017-8"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=modelo-de-bergen-reid-e-torelli-1213355992134017-8" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;"><a href="http://www.slideshare.net/?src=embed"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);"><img src="http://static.slideshare.net/swf/logo_embd.png" style="border:0px none;margin-bottom:-5px" alt="SlideShare" /></span></a><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);"> | </span><a href="http://www.slideshare.net/fmavcarvalho/modelo-de-bergen-reid-e-torelli?src=embed" title="View Modelo De Bergen, Reid E Torelli on SlideShare"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);">View</span></a><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);"> | </span><a href="http://www.slideshare.net/upload?src=embed"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);">Upload your own</span></a></div></div> <a href="http://www.slideshare.net/fmavcarvalho/modelo-de-bergen-reid-e-torelli"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);">SlideShare Link</span></a><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 102, 102);"><br /></span> </div><br /> <img style="visibility:hidden;width:0px;height:0px;" border="0" width="0" height="0" src="http://counters.gigya.com/wildfire/CIMP/bHQ9MTIxMzM1NjQxOTcxOCZwdD*xMjEzMzU2NTczMzc1JnA9MTAxOTEmZD*mbj1ibG9nZ2VyJmc9MQ==.jpg" />FilipaCarvalhohttp://www.blogger.com/profile/05707958287904264180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-80706812379372942062008-04-29T02:36:00.000-07:002008-04-29T08:17:30.350-07:00<p align="center"><br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='352' height='267' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dx1tRc0qF-fHdYOVCLfwnvnanFKRbaczz6hPLOn6YcyO2jDp9_zcqLn8DSc7QQ68CCymir-x3UuS5omuHVtvA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p><div style="text-align: center;"><span style="font-family:trebuchet ms;">Este foi o ponto de <span style="font-style: italic;">passagem</span> para a nossa reflexão sobre a importância da <span style="color:#ff6600;"><strong>espontaneidade</strong></span> na intervenção em creche... </span><br /></div><p><span style="font-family:trebuchet ms;">Sem desprezar o <strong><span style="color:#33ccff;">valor da planificação</span></strong> de propostas "sócio-pedagógicas" <em><span style="font-size:78%;">(como são designadas no Manual de Procedimentos Chave do Modelo de Avaliação da Qualidade em Creche da Segurança Social)</span></em> para as crianças dos 0 aos 3 anos, procurámos contudo reconhecer a necessidade de reconfigurarmos o nosso entendimento sobre o tipo de propostas a apresentar no contexto educativo da creche, para "modelos menos tipificados" de actividades.</span><span style="font-family: trebuchet ms;"><br /></span></p><p><span style="font-family: trebuchet ms;">A exigência está no esforço de descobrir </span><span style="font-family: trebuchet ms; font-weight: bold;color:#33cc00;" >o mérito das coisas simples</span><span style="font-family: trebuchet ms;">! Em creche, o verdadeiro desafio reside na transformação de situações inesperadas, quotidianas, imprevisíveis, em momentos lúdicos e educativos, em que a criança possa <span style="color: rgb(255, 204, 51); font-weight: bold;">desenvolver [inter]acções promotoras das suas diversas competências</span>, de modo a que possa desenvolver-se integralmente... cheia de alegria!</span></p>OIE3 - Adminhttp://www.blogger.com/profile/16505849278299817541noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-62731798517464708632008-04-27T08:20:00.000-07:002008-04-29T08:51:57.189-07:00Qualidade em creche<div style="text-align: left;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNdjNvI3Ti6XMjbmie1eVB8-qFJPNtj9JmHmlJ2Cr-mqV7a0JMEEOFmhQ3FRVl5CG44_pMShtWA1Lp3vU_ck8MbKDOXvT7vFNdkDadgHfpkt5bGXCcFxdxttPFm4YJOQOAFUYv0oy-LG0/s1600-h/Creches---Modelo.GIF"><img style="cursor: pointer; width: 101px; height: 136px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNdjNvI3Ti6XMjbmie1eVB8-qFJPNtj9JmHmlJ2Cr-mqV7a0JMEEOFmhQ3FRVl5CG44_pMShtWA1Lp3vU_ck8MbKDOXvT7vFNdkDadgHfpkt5bGXCcFxdxttPFm4YJOQOAFUYv0oy-LG0/s200/Creches---Modelo.GIF" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5194694535791438306" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbDzcUoqSbfyUiEn88sb3YKmof8smthcMYQzB55-CvzespeBTVC3PtHBQk_hxGGZkfI2Lh98swMQV69BjrZM2qBXy2NjOWbZSxCj2J-BvdsuOUUyenQe79A6524letUz9w_9AC33w5sng/s1600-h/Creches--Processos.GIF"><img style="cursor: pointer; width: 102px; height: 136px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbDzcUoqSbfyUiEn88sb3YKmof8smthcMYQzB55-CvzespeBTVC3PtHBQk_hxGGZkfI2Lh98swMQV69BjrZM2qBXy2NjOWbZSxCj2J-BvdsuOUUyenQe79A6524letUz9w_9AC33w5sng/s200/Creches--Processos.GIF" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5194694630280718834" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLjVQ2lMVUhHiFZOlJC05nAq5Ac4IyjFdaW0Y7KTaMNJV9QBciaiXWXAZkoUdJsmkAjwadvDlmiT29Fx2667W_iksneZrgu22XiLMB9t__nxzLd1N0RjBWR3cyDLOzwgL8Gj0CQH_eJj4/s1600-h/Creches---Question%C3%A1rios.GIF"><img style="cursor: pointer; width: 101px; height: 135px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLjVQ2lMVUhHiFZOlJC05nAq5Ac4IyjFdaW0Y7KTaMNJV9QBciaiXWXAZkoUdJsmkAjwadvDlmiT29Fx2667W_iksneZrgu22XiLMB9t__nxzLd1N0RjBWR3cyDLOzwgL8Gj0CQH_eJj4/s200/Creches---Question%C3%A1rios.GIF" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5194694776309606914" border="0" /></a><br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;">"<span style="font-style: italic;">Garantir aos cidadãos o acesso a serviços de qualidade, adequados à satisfação das suas necessidades e expectativas, é um desafio que implica o envolvimento e empenho de todas as partes interessadas.</span></span></span></span><br /><br /></div><span style="font-style: italic;font-size:100%;" ><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;">Neste âmbito e com o objectivo de constituir um <span style="color: rgb(51, 204, 255); font-weight: bold;">referencial n</span></span></span></span><span style="font-style: italic;font-size:100%;" ><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;"><span style="color: rgb(51, 204, 255); font-weight: bold;">ormativo</span> que permita <span style="color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold;">avaliar a qualidade</span> dos serviços prestados e consequentemente diferenciar</span></span></span><span style="font-style: italic;font-size:100%;" ><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;"> positivamente as Respostas Sociais, o ISS, I.P., desenvolveu <b>Modelos de</b></span></span></span><span style="font-style: italic;font-size:100%;" ><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;"><b> Avaliação da Qualidade das Respostas Sociais</b>, aplicáveis a <a href="http://195.245.197.202/left.asp?05.18.07.02#etiqueta%204"><b>Creches"</b></a><br /><br /></span></span></span><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;">Consultem a página</span></span></span><span style="font-style: italic;font-size:100%;" ><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;"><br /><br /><a href="http://195.245.197.202/left.asp?05.18.07.02">http://195.245.197.202/left.asp?05.18.07.02</a><br /><br /></span></span></span><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;">e poderão aceder aos documentos em formato PDF.</span></span></span><span style="font-style: italic;font-size:100%;" ><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;"><br /></span></span></span><br /><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:verdana;"><span style="font-family:verdana;"><br /></span></span></span>OIE3 - Adminhttp://www.blogger.com/profile/16505849278299817541noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-11012539561477144992008-03-27T15:25:00.000-07:002008-03-27T15:35:45.675-07:00Aquarela<span style="font-family:trebuchet ms;">Já que estamos numa de partilhar vídeos, aqui fica o meu eleito:</span><br /><br /><object height="355" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/2-V21HepcgY&hl=en"><param name="wmode" value="transparent"><embed src="http://www.youtube.com/v/2-V21HepcgY&hl=en" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="355" width="425"></embed></object><br /><span style=";font-family:verdana;font-size:85%;" ><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);">« Numa folha qualquer</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Eu desenho um sol amarelo</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> E com cinco ou seis retas</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> É fácil fazer um castelo...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Corro o lápis em torno</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Da mão e me dou uma luva</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> E se faço chover</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Com dois riscos</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Tenho um guarda-chuva...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Se um pinguinho de tinta</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Cai num pedacinho</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Azul do papel</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Num instante imagino</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Uma linda gaivota</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> A voar no céu...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Vai voando</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Contornando a imensa</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Curva Norte e Sul</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Vou com ela</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Viajando Havaí</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Pequim ou Istambul</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Pinto um barco a vela</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Branco navegando</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> É tanto céu e mar</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Num beijo azul...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Entre as nuvens</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Vem surgindo um lindo</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Avião rosa e grená</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Tudo em volta colorindo</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Com suas luzes a piscar...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Basta imaginar e ele está</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Partindo, sereno e lindo</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Se a gente quiser</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Ele vai pousar...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Numa folha qualquer</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Eu desenho um navio</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> De partida</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Com alguns bons amigos</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Bebendo de bem com a vida...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> De uma América a outra</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Eu consigo passar num segundo</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Giro um simples compasso</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> E num círculo eu faço o mundo...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Um menino caminha</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> E caminhando chega no muro</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> E ali logo em frente</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> A esperar pela gente</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> O futuro está...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> E o futuro é uma astronave</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Que tentamos pilotar</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Não tem tempo, nem piedade</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Nem tem hora de chegar</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Sem pedir licença</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Muda a nossa vida</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> E depois convida</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> A rir ou chorar...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Nessa estrada não nos cabe</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Conhecer ou ver o que virá</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> O fim dela ninguém sabe</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Bem ao certo onde vai dar</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Vamos todos</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Numa linda passarela</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> De uma aquarela</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Que um dia enfim</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Descolorirá...</span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Numa folha qualquer</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Eu desenho um sol amarelo</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> (Que descolorirá!)</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> E com cinco ou seis retas</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> É fácil fazer um castelo</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> (Que descolorirá!)</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Giro um simples compasso</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0); font-family: verdana;"> Num círculo eu faço</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0); font-family: verdana;"> O mundo</span><br /><span style="color: rgb(0, 102, 0); font-family: verdana;"> (Que descolorirá!)...</span></span><span style="font-family: verdana;font-size:85%;" > »</span>Menina Luahttp://www.blogger.com/profile/09703822893655338917noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-36699874838783423072008-03-18T13:13:00.000-07:002008-03-18T13:29:51.214-07:00"What A Wonderful World"<div align="center"><span style="color:#333399;"><span style="font-family:verdana;">"What A Wonderful World" by Louis Armstrong</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">I see trees of green, red roses too</span><br /><span style="font-family:verdana;">I see them bloom for me and you</span><br /></span><span style="color:#333399;"><span style="font-family:verdana;">And I think to myself what a wonderful world.<br /></span><br /><span style="font-family:verdana;">I see skies of blue and clouds of white</span><br /><span style="font-family:verdana;">The bright blessed day, the dark sacred night</span><br /><span style="font-family:verdana;">And I think to myself what a wonderful world.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">The colors of the rainbow so pretty in the sky</span><br /><span style="font-family:verdana;">Are also on the faces of people going by</span><br /><span style="font-family:verdana;">I see friends shaking hands saying how do you do</span><br /><span style="font-family:verdana;">They're really saying I love you.</span><br /><br /><strong><span style="font-family:verdana;">I hear babies crying, I watch them grow</span></strong><br /><strong><span style="font-family:verdana;">They'll learn much more than I'll never know</span></strong><br /><strong><span style="font-family:verdana;">And I think to myself what a wonderful world</span></strong><br /><strong><span style="font-family:verdana;">Yes I think to myself what a wonderful world</span></strong> </span></div><br /><br /><p align="center"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxBcL2XoGdh0e8ymnEztJPYGzij4RZhdHVbxaduGykWCyhOcMEmzOvq6b01SPHE1vKUdQ4Uumxadm3wKL_ixg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></p>FilipaCarvalhohttp://www.blogger.com/profile/05707958287904264180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-25519939913504403802008-03-05T12:43:00.000-08:002008-03-05T14:19:17.315-08:00And the winner is.... REGGIO EMILIA<div align="justify"></div><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2ji3Fbyp55PSptedReahxcnonFmxr-ylyH4z7ovaz7mW4gLWjSU7ti2ggcMrUHLzdLfisCmVubgmk_jEgaw3H7gRdwzjd5IqJSXEUnx23Ga-qBi2N-z5vWeuN5oRsnHAhzkqzgn3WFRM/s1600-h/Lunch_OscarStatue_325.jpg"><span style="font-size:85%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5174363143521972834" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2ji3Fbyp55PSptedReahxcnonFmxr-ylyH4z7ovaz7mW4gLWjSU7ti2ggcMrUHLzdLfisCmVubgmk_jEgaw3H7gRdwzjd5IqJSXEUnx23Ga-qBi2N-z5vWeuN5oRsnHAhzkqzgn3WFRM/s320/Lunch_OscarStatue_325.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:georgia;color:#000000;">Durante a 2.ª Grande Guerra Mundial muitas escolas foram destruídas com os bombardeamentos, a população de Villa Cella, localidade próxima a Reggio Emilia, decidiu unir-se criou uma escola para as crianças da localidade. Essa escola era gerida pelos pais e por outros elementos da comunidade. Rapidamente foram surgindo escolas deste género por toda a região, sempre com a colaboração das crianças, pais e comunidade, sendo esta uma característica muito própria do modelo Reggio Emilia. Podendo ser considerada como um movimento cooperativo. </span></span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;"></span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">Na década de 60 do século XX Loris Malaguzzi torna-se um dos principais mentores do Reggio Emilia. Segundo Carlina Rinaldi, Loris Malaguzzi, líder pedagógico de R.E., foi uma figura ecléctica – professor, pedagogo, homem do teatro, jornalista, poeta e visionário – porque considerou que se devia investir na escola para o desenvolvimento do futuro.</span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;"></span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">Reggio Emilia perspectiva a criança como um competente e activo construtor de conhecimentos. Tal como Piaget, o modelo Reggio Emilia considera que a criança tem um papel activo na construção do seu conhecimento do mundo, uma vez que ela é capaz de construir autonomamente significador através da experiencia diária da vida quotidiana. (Lino, 2007: 100).</span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;"></span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">Um dos aspectos mais característicos deste modelo é a solicitação de múltiplos pontos de vista, indo ao encontro da teoria das inteligências múltiplas de Gardner.Segundo Gardner, todos os indivíduos normais são capazes de actuar em pelo menos sete diferentes e independentes áreas intelectuais (linguística, musical, lógico-matemático, espacial, cinestésica, intrapessoal e interpessoal). Sugere também que não existem habilidade gerais, dúvida da possibilidade de se medir a inteligência através de testes de papel e lápis e dá grande importância a diferentes actuações valorizadas em culturas diversas. Define inteligência como a habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos num ou mais ambientes culturais (Gama, 1998)</span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;"></span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">O modelo Reggio Emilia tem como objectivo proporcionar condições de ensino/aprendizagem através de trocas recíprocas num ambiente agradável e familiar, baseando-se a educação de infância em relações, interacções e cooperações. A escola tem de ser vista como o local onde as relações entre crianças e adultos se estabelecem, onde há partilha de experiencias, todos estão envolvidos no processo educativo.</span><br /><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">A criança é vista como a representação da realidade que a rodeia, possui conhecimentos do mundo físico e social, é levada a experimentar múltiplas formas de expressão, é incentivada a colocar questões, procurar soluções e fazer múltiplas escolhas. O trabalho realizado pela criança deverá ser valorizado pelos adultos.</span><br /><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">As crianças são seguidas pelos educadores, na creche e o jardim de infância, a fim destas se sentirem seguras e estáveis, fortalecendo as relações entre crianças-pais-educadores.<br />Como já referido, os pais e a comunidade envolvem-se na vida escolar. O órgão máximo decisório da escola, “La Consulta” (conselho de administração), reúne pais, educadores e representantes da comunidade, que avaliam, reflectem, decidem problemas e propostas. Através de reuniões (individuais ou em grupo), encontros, workshops, festas e celebrações promove-se o envolvimento dos pais e da comunidade. É através deste envolvimento que se promove a troca de saberes, ideias, conhecimentos e experiencias entre os adultos – pais e educadores. Os pais espelham o papel da comunidade, estes participam em discussões sobre a política escolar, desenvolvimento infantil, currículo, planificações e avaliações.</span><br /><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">Este modelo promove a educação pela arte, destacando a importância desta área e promovendo experiencias artísticas, já que considera a criança como ser activo e criativo. Segundo Loris Malaguzzi a criança possui “cem linguagens”, para além da fala a criança possui símbolos e códigos que utiliza para se expressa. A criança deve ser estimulada de forma a dar respostas às suas necessidades, interesses e capacidades. É com o atelierista (adulto profissional da área das artes) que a criança aprende a utilizar as “cem linguagens”: palavras, movimento, desenho, pintura, modelagem, colagem, jogo dramático, música, etc.</span><br /><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">O educador possui um papel muito específico, não de facilitador de aprendizagens mas sim de desafiador. Pode ser considerado um recurso, porque ele empresta experiências às crianças. Neste modelo os educadores são também vistos como alunos/aprendizes. É um ouvinte, um observador, um colaborador, podendo ser caracterizado como um professor-investigador.</span><br /><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">Existe um outro “educador”, o espaço é visto como tal. A organização e a estética dos espaços são cruciais neste modelo, sendo consideradas parte importante do respeito pela criança e pela aprendizagem feita a partir dos espaços. Todo o trabalho elaborado pela criança deverá ser exposto quer na sala quer nas áreas comuns. O espaço comum da escola denomina-se “piazza” (praça: lugar comum, público; centro), neste local as crianças encontrarão materiais de disfarce, que lhes permite trabalhar a expressão dramática. As salas possuem janelas largas para entrada de luz, rasgadas para a comunidade. A nível do restante espaço, existem salas de actividades, com materiais de motricidade, jogo simbólico, música… Junto de cada sala existe um mini-atelier.</span><br /><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">A nível do tempo, neste modelo os horários são organizados de modo a atender às necessidades das famílias. O tempo está organizado de forma a promover a interacção da criança, de modo que esta possa brincar sozinha, em pequenos ou grandes grupos. As crianças partilham tarefas do dia-a-dia, como: por a mesa para as refeições, tratar das plantas e dos animais, limpar os materiais do atelier.</span><br /><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">Os projectos realizados são baseados nos interesses expressados ou observados. Os educadores orientam as crianças nas decisões sobre os seus trabalhos, o modo como irão investigar o tema a abordar. Os projectos dividem-se em três fases: 1ª – “explosão verbal”; 2.ª – “pensamento criativo e elaboração”; 3.ª – Revisão de trabalhos e avaliação. Exposição.</span><br /><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">É fundamental documentar e exibir o trabalho que as crianças elaboram, para que estas se expressem, reexaminem o que foi feito, construam ou reconstruam novos conhecimentos, que lhes surjam ideias ou que ganhem novos entendimentos. Ao documentar os trabalhos das crianças obtêm-se uma ferramenta importante no processo de aprendizagem das crianças, dos educadores e dos professores: a avaliação. Ao longo de todos os projectos devem ser feitos registos fotográficos para enriquecer a documentação.</span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;"></span><br /><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#000000;">Os projectos são considerados projectos a longo prazo, para a sua elaboração são necessárias decisões, assentes em discussões, conversas, debates e partilha de ideias, capacidades essas fundamentais para a vida futura da criança.</span><br /><span style="font-size:85%;"></span><br /><span style="font-size:85%;"></span><br /><div align="left"><span style="font-family:georgia;font-size:78%;color:#999999;">Fontes:</span></div><div align="left"><span style="font-family:georgia;font-size:78%;color:#999999;">- GAMA, Maria Clara (1998) A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas implicações para Educação, acedido em 11 de Janeiro de 2008, em: </span><a href="http://www.homemdemello.com.br/psicologia/intelmult.html"><span style="font-family:georgia;font-size:78%;color:#999999;">http://www.homemdemello.com.br/psicologia/intelmult.html</span></a></div><div align="left"><span style="font-family:georgia;font-size:78%;color:#999999;">- LINO, Dalila (2007) O Modelo Pedagógico de Reggio Emilia in FORMOSINHO, Júlia (org.) (2007) Modelos Curriculares para a Educação de Infância – Construindo uma praxis de participação, 3.ª edição. Porto: Porto Editora</span></div><div align="left"><span style="font-family:georgia;font-size:78%;color:#999999;">- & SERRA, Célia (2004) Currículo na Educação Pré-Escolar e Articulação Curricular com o 1.º ciclo de Ensino Básico. Porto: Porto Editora</span></div><div align="left"><span style="font-family:georgia;font-size:78%;color:#999999;">- SOUSA, Alberto B. (2003) Educação pelas artes e Arte na educação. Lisboa: Instituo Piaget</span></div></div>FilipaCarvalhohttp://www.blogger.com/profile/05707958287904264180noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-3248002451003887192008-02-28T09:37:00.000-08:002008-02-28T11:17:01.778-08:00Educar é...<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAlrJqmK3V6QekXrvdsge17radWGkm0VJDKLGMFxZi_I1cpAJ2xghQqaq4SOZviH4bcx6EdBthDEXSK3jcXTd-dQ3pkVm5MXDUCa9uWZszR8nO4jy5VD-4yf6Ut4qLZob0VC0lwDCqt2A/s1600-h/aquario.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5172111795453507378" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAlrJqmK3V6QekXrvdsge17radWGkm0VJDKLGMFxZi_I1cpAJ2xghQqaq4SOZviH4bcx6EdBthDEXSK3jcXTd-dQ3pkVm5MXDUCa9uWZszR8nO4jy5VD-4yf6Ut4qLZob0VC0lwDCqt2A/s320/aquario.jpg" border="0" /></a><br /><div><span style="color:#993399;"></span></div><br /><br /><div><span style="color:#333333;"></span></div><br /><br /><div><span style="color:#333333;">" Educar é como<br />instalar um motor num barco.<br />Há que medir, pesar, equilibrar...<br />e pôr tudo em marcha.<br />Para isso, cada um de nós tem<br />que levar na alma<br />um pouco de marinheiro,<br />um pouco de pirata,<br />um pouco de poeta<br />e um quilo e meio de paciência<br />concentrada.<br />Mas é um consolo sonhar<br />que esse barco-menino,<br />enquanto nós trabalhamos,<br />pode ir muito longe, por essas águas fora.<br />Sonhar que esse navio<br />levará a nossa carga de palavras<br />até portos distantes,<br />até ilhas longínquas.<br />Sonhar que, quando um dia, por fim,<br />dormir a nossa própria barca,<br />em barcos novos seguirá<br />a nossa bandeira desfraldada."</span></div><br /><br /><div align="left"><br /><span style="color:#000066;"><em></em></span><span style="font-size:85%;color:#000066;"><em>F. Gainza<br />In Educadores de Infância nº 13</em></span></div><br /><br /><div align="left"></div><br /><br /><div align="left"><em><span style="font-size:85%;color:#000066;">Retirado de <a href="http://artedesenvolvimento.blogspot.com/">http://artedesenvolvimento.blogspot.com/</a>, em Fev/08</span></em></div><br /><br /><div align="left"><em><span style="font-size:85%;color:#000066;"></span></em></div><br /><br /><div align="left"><em><span style="font-size:85%;color:#000066;"></span></em></div><br />___________________________________________<br /><div align="left"><em><span style="font-size:85%;color:#000066;"></span></em></div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZaGo2pZpHR6fYIarjnhZ5FyzgTVJ1X_xyQvqCYwgugngJeOJHJ7emDLtEArMs6WaKKdX_KBQ29T0z_7RPbCTNFIUDwQ9Qh0yjYPsODxuJvUhyphenhyphenM90EtdUlrKKT_G1mnX47EWEPs1L_1Zw/s1600-h/aquario.jpg"></a><br /><br /><div align="left"><em><span style="font-size:85%;"></span></em></div><br /><br /><div align="left"><span style="font-size:85%;">" Tudo começou, não sabia ainda o que era realmente Educação de Infância.<br />O meu nome é Joana Pires, tenho 21 anos e ingressei para este curso pelo enorme gosto que sinto em estar em contacto com crianças. (...) Sinto que tenho uma enorme responsabilidade nas mãos e espero dar o meu melhor para me fazer merecedora de «Mudar o Mundo»."</span></div><br /><br /><div align="left"><span style="font-size:85%;"><br /></span></div><br /><br /><div align="left"><span style="font-size:85%;">Estas, foram as frases que iniciaram e terminaram uma pequena apresentação inserida no Primeiro Portfólio que realizei no curso de Educação de Infância. Já lá vão três anos e, o ler este magnífico poema, revejo a responsabilidade que, inconscientemente, apelidei de «Mudar o Mundo». Hoje sei que a educação não se resume a uma simples "mudança". São necessários muitos ingredientes para que a "carga de palavras" navegue até "portos distântes" e "ilhas longinquas".</span></div><br /><br /><div align="left"><span style="font-size:85%;"></span></div><br /><br /><div align="left"><span style="font-size:85%;"></span></div><br /><br /><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#cc33cc;">Façamos que o melhor de cada Modelo Curricular nos ajude nesta "mudança".</span></div><br /><br /><div align="left"><em><span style="font-size:85%;"></span></em></div><br /><br /><div align="left"><em><span style="font-size:85%;"></span></em></div><br /><br /><div align="left"><em><span style="font-size:85%;"></span></em></div>J.Phttp://www.blogger.com/profile/09597284839816999627noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-4235662717471670332008-02-23T08:14:00.001-08:002008-03-03T11:41:45.388-08:00Um exemplo de sucesso...<span style="font-size:180%;"><span style="color:#ff9900;"><strong>Escola da Ponte</strong></span></span><br /><br /><br /><span style="font-size:130%;color:#00cccc;"><strong><span style="color:#66cccc;">Movimento da Escola Moderna (MEM)</span><br /></strong></span><br /><br /><br /><br /><a href="http://www.eb1-ponte-n1.rcts.pt/html2/imagens/fotos/bemvindo.jpg"><img style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand" alt="" src="http://www.eb1-ponte-n1.rcts.pt/html2/imagens/fotos/bemvindo.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br />Largo Dr. Braga da Cruz<br /><br /><br />4795-015 AVES<br /><br /><br /><br /><a href="http://www.eb1-ponte-n1.rcts.pt/html2/portug/bemvindo.htm">http://www.eb1-ponte-n1.rcts.pt/html2/portug/bemvindo.htm</a>Delgahttp://www.blogger.com/profile/17433476714672581865noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-18501383516759987452008-02-19T12:58:00.000-08:002008-02-19T13:16:44.559-08:00Algumas citações...<div align="justify"><strong><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6ocXbDBSmRuvpDnp6buQCNUP3o26P0sguWIQqFZXQvM_R5bw1Jbsd8ct9nG08JKVp-_SieLo_2TPW1tn5lP-jYFTDPYGD_YFZkV9N3e3Y-WCj4UcTN9CYwp4Crxpz8ml6nljFu85ic0Y/s1600-h/_Wild+Child_+de+Pablo+Picasso.jpg"><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#003300;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5168801474971176770" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 201px; CURSOR: hand; HEIGHT: 256px" height="338" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6ocXbDBSmRuvpDnp6buQCNUP3o26P0sguWIQqFZXQvM_R5bw1Jbsd8ct9nG08JKVp-_SieLo_2TPW1tn5lP-jYFTDPYGD_YFZkV9N3e3Y-WCj4UcTN9CYwp4Crxpz8ml6nljFu85ic0Y/s320/_Wild+Child_+de+Pablo+Picasso.jpg" width="262" border="0" /></span></a><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#003300;">«As coisas das crianças aprende-se ficando com elas»</span></strong><span style="font-family:georgia;font-size:85%;color:#003300;"> Loris Malaguzzi</span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><br /><span style="font-size:85%;color:#003300;"></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="color:#003300;"><span style="font-size:85%;"><em><strong>«A tarefa do professor é preparar motivações para actividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois abster-se de interferir»</strong></em> Maria Montessori</span></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><br /><span style="font-size:85%;color:#003300;"></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="color:#003300;"><span style="font-size:85%;"><em><strong>«A criança ama tocar os objectos para depois poder reconhecê-los» </strong></em>Maria Montessori</span></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><br /><span style="font-size:85%;color:#003300;"></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="color:#003300;"><span style="font-size:85%;"><em><strong>«A democracia de amanhã prepara-se na democracia da escola»</strong></em> Célestin Freinet</span></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><br /><span style="font-size:85%;color:#003300;"></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><span style="color:#003300;"><span style="font-size:85%;"><strong><em>«Convém que o trabalho das crianças não seja uma simples cópia; é necessário que seja realmente a expressão de seu pensamento»</em></strong> Jean-Ovide Decroly</span></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;"><br /><span style="font-size:85%;color:#003300;"></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="color:#003300;"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:georgia;"><strong><em>« A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida»</em></strong> John</span> Dewey</span></span></span></div><span style="color:#003300;"><br /></span><br /><span style="font-size:78%;color:#003300;">Citações <em>in</em> </span><a href="http://pt.wikiquote.org/"><span style="font-size:78%;color:#003300;">http://pt.wikiquote.org/</span></a><span style="font-size:78%;"><br /><span style="color:#003300;">Imagem: "The Wild Child" de Pablo Picasso</span></span>FilipaCarvalhohttp://www.blogger.com/profile/05707958287904264180noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-13609584676709474272008-02-16T06:11:00.000-08:002008-02-16T06:17:59.365-08:00Para reflectir, com o coração...<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:verdana;">« Vocês dizem que é cansativo estar com crianças e não há dúvida que têm razão. Depois acrescentam:<br />- Porque temos que nos pôr ao nível delas, porque temos que nos baixar, inclinar, curvar, tornar pequenos, mas aí vocês estão enganados.<br />O que mais cansa não é isso, o que mais cansa é sermos obrigados a <span style="font-weight: bold;">elevarmo-nos até à altura dos seus sentimentos</span>. Esticarmo-nos, alongarmo-nos até ficar em bicos dos pés para não as magoar. »</span></span><br /></div><div style="color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify;font-family:verdana;" class="EC_journalHeader"><br /><div style="text-align: right; font-family: verdana;font-family:verdana;"><span style="font-size:85%;">Janusz Korczark</span></div></div><div style="text-align: right;"><span style=";font-family:times new roman;font-size:85%;" ><br /><br /><br /><br /><br /></span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinMByACWQ4dAO0H8XSGXR1mZDDDr-YaUktHbFcereekVHv9dNAhdEbrZ75TLRQmFXY4I8RktwCx_ypNgyo3kdSAL5UVaGodxw0rcxuxRfWbRrfFPZSe7XTa9vWAlWVi7EQn6iT1a8MO6xz/s1600-h/Sem+t%C3%ADtulo.JPG"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinMByACWQ4dAO0H8XSGXR1mZDDDr-YaUktHbFcereekVHv9dNAhdEbrZ75TLRQmFXY4I8RktwCx_ypNgyo3kdSAL5UVaGodxw0rcxuxRfWbRrfFPZSe7XTa9vWAlWVi7EQn6iT1a8MO6xz/s200/Sem+t%C3%ADtulo.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167581339014457682" border="0" /></a><br /><span style=";font-family:times new roman;font-size:85%;" ><br /><br /><br /></span></div>Menina Luahttp://www.blogger.com/profile/09703822893655338917noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-55822572157542186442008-02-15T12:32:00.001-08:002008-02-15T13:06:25.921-08:00Cartilha Maternal; Arte de Escrita...<div><div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">A cartilha maternal, método de ensino aplicado no Jardim-escola João de Deus, prepara os alunos para começarem a ler aos cinco anos. O sistema de aprendizagem utilizado na instituição estimula ainda as crianças a fazerem cálculos matemáticos desde o pré-escolar.<br /></div></span><div><br /><br /></div><div align="center"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;"><u>Fotografias da Cartilha Maternal</u> (da minha mãe, que iniciou o seu percurso escolar no 1º Jardim-Escolar de Coimbra, no ano de 1968, com 3 anos):</span></div><div align="center"> </div><div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167315605265321778" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUDcVYj7XyCXwX1_1qezj5AeVX8Q0IhxWyh1uzhgu0Q9WVN8-p-qupDwsvKDDH8Kuo0XQliiwttlptBEtv4MxyOPKANEtg8lBPa6qx1aIgmctllsxszahtgUhcl4BsFKmXIrR7_dhw4pc/s320/CIMG0001.JPG" border="0" /><br /><span style="font-family:verdana;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167312796356710050" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4su0K8_sgcbgy5qYVjSpTb9geK0jJKgThlqrJl9ZxUhcgbWTYKDscZD2vCx80OyWyw_q_rPKrJPnPAD1pxfKMwDc4hXcfbKig8bgTlW6uUIN1UER2wpHBwpq26U-fM51tDQC1TFEOuVA/s320/CIMG0010.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167312800651677362" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDKT35dqBN6Gtz4Txa7F4a5JHQH0g6w6e8-PcLTn_CrfPyNoWD_tPQwPSPbF40sZ5u3r6GpcmHDZYVgOQWnJHfjt1UYJNmABqPlc5pIknmgnwdhL2GekgeqCVBgbfUeJ3jGXOYq4hrbPA/s320/CIMG0011.JPG" border="0" /></span></div><div><br /><br /><br /><br /></div><p align="center"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;"><u>Fotografias: Arte de Escrita</u> (cadernos de escrita de 1969, 1970 e 971):</span></p><span style="font-family:verdana;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167313767019318978" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9A4c3ZE2gS4A7rZUjF9uc-MsQosTtBgIGNjw7W3KBPIeQkOIMaKh8vfs0_bOb0d3zw05XtoazSIr9JWMHSj-K9zKPVHN84MAfeCoIO86sufFoSCyfnwFjslKhEko0eb64b_FQ-QSpJWw/s320/CIMG0002.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167313775609253586" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj81OtXhH8c_DoiIIhg8XESIHGOwfYdfW_EDvv1dAF_ePGUcOwTKfmFhVcLgTT32znG-p1lZCbVAKIyiHhC4JP6j7N8b3BpYfPRe2b4PfO4EbcaLImT-Be7UL4_LtXYHWzM8UckX8Sy49w/s320/CIMG0006.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167314544408399586" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQmIjTI-57Yt50tZHSbec13t5vI9v5-NcyitXcX3oF9a4f7cyZSMR4n9LpOoWOoq4J8lz3XS_k0-4OvOyEEVUaLqo6oo1H3xq1lwKMbvaYtMWMs4bEM2B_HNpcZFmTZt3n0n8_mLK3D8w/s320/CIMG0004.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167314557293301506" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRHUj99e3vm_RCzhw-U6ialnAP4nwONqIqzpk3PcHY0YHTgBlrxCx6Bmr0fK6UFYak4Ns_r-8YHMZEetoQRFA2aDmsDaFMYZhrsq0BdIN9e_QztWHR-W18YD4jKbdz-bnaf-BCAzO4TWg/s320/CIMG0008.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167314548703366898" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhz66AUh8IGPceyyLcAe55Z2u7-0kVIxZBtftWw1u4qkAYaFGCh5rwBaBMP8uJyNOviwz_b0ppt6x96SDYRpph-ir039paOfNp5O10cLOe3YvtF3hmsz3_ScKBHWhSo8D6CScgT4TfHwXI/s320/CIMG0005.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5167314561588268818" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_FVpcU4UHzxWMDpa1bu7dYeQGXMQK4UIKoK0dfKfCWWjWVnyDnQdssIW1aACzioTfVtru3f2pbP25RwTCNBqixaK34sHIa_RpmMsSBfyfq8jiqy-z87s9bFQL5qAkRSIXThRDiWdMJw8/s320/CIMG0009.JPG" border="0" /> </span><br /><p align="center"></p></div></div>FilipaCarvalhohttp://www.blogger.com/profile/05707958287904264180noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-77783274956171759722008-02-14T12:56:00.000-08:002008-02-14T13:57:46.321-08:00Contribuição de alguns pedagogos para os Modelos Curriculares...<span style="font-size:85%;color:#003300;"><br /></span><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;">Os modelos curriculares foram construídos a partir da aplicação da teoria à prática condiderando como elementos básicos as teorias que assumem posturas diferentes que se traduzem em diversos princípios orientadores, com repercussão ao nível dos objectivos educacionais, estratégias de ensino e actuações educativas. Assim, podem considerar-se três tipos de modelos: <strong>modelos maturacionistas</strong>, <strong>modelos comportamentalistas</strong> e <strong>modelos cognitivistas</strong>. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><span style="font-size:85%;color:#003300;">Os <strong>modelos maturacionistas</strong> têm por base as teorias da psicologia dinâmica, que se traduzem em currículos centrados na criança. Os <strong>modelos comportamentalistas</strong> baseiam-se nas teorias behavioristas, orientando-se para as aquisições académicas, traduzindo-se em programas estruturados, sequenciais e bem organizados. Por fim, os <strong>modelos cognitivistas</strong> têm raizes na teorias do desenvolvimento cognitivo, propostas por <u>Piaget</u> e enfatizam o desenvolvimento cognitivo, onde o conhecimento físico, social e lógico-matemático são privilegiados.</span><br /></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;">Pedagogos, como Froebel, Montessori, Freinet, McMillan e Isaacs deram um grande contributo para a construção dos Modelos Curriculares actuais. Segundo Curtis, estes cinco pedagogos "eram detentores de uma visão em que a criança pequena é acima de tudo uma pessoa, com pensamentos, sentimentos e imaginação que necessita ser acarinhada e amada".</span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;">Froebel criou o seu jardim-de-infância em 1973, na Alemanha, concebendo um programa pioneiro para a época. A pedagogia de Froebel reflectiu a sua crença de que a escola deve encorajar o desenvolvimento natural das crianças. De acordo Curtis "para Froebel as crianças necessitavam de um vasto número de experiências antes de poderem chegar ao conhecimento de si próprias e do mundo". Para Friedrick Froebel o jogo era uma actividade profundamente significativa para as crianças e muitas das actividades que faziam parte do currículo froebeliano ainda hoje fazem parte das actividades dos jardins-de-infância. </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><span style="font-size:85%;color:#003300;">No início do século XX assite-se ao nascimento da ciência moderna e a um movimento que viria a ter repercussões assinaláveis: <u>A Escola Nova</u>. Com este movimento aparecem inúmeras associações escolares, das quais se destacam as Casas de Maria Montessori e a Escola de Célèstin Freinet.</span><br /></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;">Maria Montessori (médica) via o desenvolvimento infantil como algo biologicamente programado. Para Montessori as crianças aprendem através das suas actividades livres e espontâneas, tendo o ambiente planeado um papel importante. O currículo montessoriano incluía treino sensorial, exercícios da vida prática, educação muscular e o ensino de competências académicas básicas. Maria Montessoria foi ainda a responsável pela introdução de mobiliário adapatado a crianças pequenas bem como de materiais específicos para actividades matemáticas e sensoriais.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;">Também a pedagogia de Freinet se insere no Movimento da Escola Nova que preconiza que a educação deve ter origem na crianças. Freinet considera a aquisição do conhecimento como fundamental, mas, essa aquisição deve ser garantida de forma significativa, recorrendo a produções espontâneas das crianças como ponto de partida para a utilização de métodos chamados naturais, nomeadamente o método de leitura global e de escrita através da imprensa. Uma das técnias mais conhecidas de Freinet é o «Jornal Escolar». Através do «Jornal Escolar» Freinet procurou conhecer as crianças pelas suas produções espontâneas, encorajando as crianças a produzirem habitualmente textos e desenhos livres. Com o "jornal" Freinet procurou estabelecer a comunicação entre o meio e a escola, dando sentido às práticas educativas, na medida em que estas se relacionavam com o meio em que a escola se inseria.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;">Margaret McMillan, em 1911, fundou o seu primeiro infantário, com o objectivo de melhorar as condições das crianças e das famílias que viviam em bairros degradados de Londres, sendo uma das primeiras pessoas a dar importância ao valor educativo das famílias. McMillan atribuiu grande importância aos primeiros anos de vida no desenvolvimento das crianças argumentando que amor e segurança são tão vitais para o progresso global como o bem-estar material. McMillan também se apercebeu da importância do envolvimento dos pais na educação dos filhos, promovendo a cooperação entre estes e a escola, iniciando um processo que é hoje reconhecido como fundamental para o trabalho desenvolvido nos jardins-de-infância.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;color:#003300;">Susan Isaacs, fortemente influenciada pelos estudos de Freud, pretendeu introduzir na educação de infância a liberdade de acção e a expressão emocional. Para Isaacs emoções como a hostilidade, a fúria, o medo ou a agressividade deveriam ser encorajadas, uma vez que a sua repressão poderia trazer malefícios ao inconsciente da criança. Isaacs dava particular importância ao jogo como processo de aprendizagem, particularmente o jogo em grupo. Susan Isaacs reflectiu o pensamento de Dewey<span style="font-size:78%;">(1),</span> acreditando que o objectivo central do ensino era o treino das crianças para pensar com lógica e raciocínio.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;font-size:85%;color:#003300;"></span></div><span style="font-size:85%;color:#003300;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5166956911071596146" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKmAoXQWDC4vNj5BgN1hfPLfc4163u8DWWp2ip2SAR_sWRGlPUA3_hSuGeid3nZJipHsBxPf6uwgp8FWVx1Djt7gKblTdKuLGYnPJ7_SJtdfX1ggYbKQrgG0u7bgbwE4bwInL-OzY5UlQ/s320/PabloPicasso_TheDanceOfYouth_1.jpg" border="0" /><br /></span><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;font-size:78%;color:#003300;">(1) Para Dewey, o conhecimento é uma actividade dirigida que não tem um fim em si mesma, mas está dirigida para a experiência. As ideias são hipóteses de acção e são verdadeiras quando funcionam como orientadoras dessa acção. A educação tem como finalidade proporcionar à criança condições para que resolva por si própria os seus problemas, e não as tradicionais ideias de formar a criança de acordo com modelos prévios, ou mesmo orientá-la para o futuro.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;font-size:85%;color:#003300;"></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;font-size:85%;color:#003300;">Fonte: «Currículo na Educação Pré-Escolar e Articulação Curricular com o 1.º Ciclo do Ensino Básico» de Célia Serra, Porto Editora</span></div>FilipaCarvalhohttp://www.blogger.com/profile/05707958287904264180noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-61265707743409956512008-02-12T05:00:00.000-08:002008-02-12T05:31:52.870-08:00Música para os vossos ouvidos!Aqui está uma forma simples de explicar o trabalho dos educadores!<br />Toca a aprender e a fazer o videoclip com as acções do dia a dia!<br /><br /><br /><object height="255" width="325"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/2Pcsd70rqbo&rel=1"><param name="wmode" value="transparent"><embed src="http://www.youtube.com/v/2Pcsd70rqbo&rel=1" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="255" width="325"></embed></object>OIE3 - Adminhttp://www.blogger.com/profile/16505849278299817541noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-67645798841127824732008-02-09T11:06:00.000-08:002008-02-09T11:09:51.548-08:00“Invece il cento c’è” de Loris Malaguzzi<div align="center"><span style="font-family:lucida grande;color:#003333;"><em><strong>“Invece il cento c’è”</strong></em></span></div><div align="center"><span style="font-family:lucida grande;color:#003333;"><em></em></span> </div><div align="center"><span style="font-family:lucida grande;color:#003333;"><em>Il bambino<br />è fatto di cento.<br /><br />Il bambino ha<br />cento lingue<br />cento mani<br />cento pensieri<br />cento modi di pensare<br />di giocare e di parlare<br /><br />cento sempre cento<br />modi di ascoltare<br />di stupire di amare<br />cento allegrie<br />per cantare e capire<br /><br />cento mondi<br />da scoprire<br />cento mondi<br />da inventare<br />cento mondi<br />da sognare.<br /><br />Il bambino ha<br />cento lingue<br />(e poi cento cento cento)<br />ma gliene rubano novantanove.<br /><br />La scuola e la cultura gli separano la testa dal corpo<br /><br />Gli dicono:<br />di pensare senza mani<br />di fare senza testa<br />di ascoltare e di non parlare<br />di capire senza allegrie<br />di amare e di stupirsi<br />solo a Pasqua e a Natale.<br /><br />Gli dicono:<br />di scoprire il mondo che già c’è<br />e di cento<br />gliene rubano novantanove.<br /><br />Gli dicono:<br />che il gioco e il lavoro<br />la realtà e la fantasia<br />la scienza e l’immaginazione<br />il cielo e la terra<br />la ragione e il sogno<br />sono cose<br />che non stanno insieme.<br /><br />Gli dicono insomma<br />che il cento non c’è.<br />Il bambino dice:invece il cento c’è.</em></span></div><div align="center"><em><span style="color:#003333;"></span></em> </div><div align="center"><span style="font-family:lucida grande;font-size:78%;color:#003333;">(O original é sempre mais bonito!)</span></div>FilipaCarvalhohttp://www.blogger.com/profile/05707958287904264180noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-38332057488580379262008-02-08T04:23:00.000-08:002008-02-08T16:27:33.611-08:00...?<span style="font-family:trebuchet ms;">"</span><span style="color: rgb(51, 204, 0); font-weight: bold; font-style: italic;font-family:trebuchet ms;" >O que hei-de escrever?!</span><span style="font-family:trebuchet ms;">"</span><br /><div><span style="font-family:trebuchet ms;">- imagino esta dúvida a paralisar os vo</span><span style="font-family:trebuchet ms;">ssos dedos que teimam em não escrever... Sempre que nos pedem para o fazer, para expressarmos ideias, para dizer o que sab</span><span style="font-family:trebuchet ms;">emos (ou não sabemos!) sobre um assunto desatamos a correr atrás das palavras e parece que elas fogem sempre com mais pressa do que nós, e desistimos... Pois então experimentemos o contrário... sentarmo-nos com elas para as escolher e compor!</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Há tanto para dizer!.. Inúmeras são as conjugaçõ</span><span style="font-family:trebuchet ms;">es possíveis. Para vos desafiar deixo aqui um conj</span><span style="font-family:trebuchet ms;">unto de pistas!</span><br /><br /><span style="color: rgb(255, 204, 0);font-family:trebuchet ms;" ><span style="font-weight: bold;">interacção <span style="color: rgb(255, 0, 0);"> </span></span><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">interesse</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(51, 51, 255); font-weight: bold;">criatividade</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(204, 102, 204); font-weight: bold;">autonomia</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(255, 153, 255); font-weight: bold;"> currículo</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(51, 255, 51); font-weight: bold;">flexibilidade</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(102, 51, 102); font-weight: bold;">experiências-chave</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(204, 0, 0); font-weight: bold;">documentação</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(102, 204, 204); font-weight: bold;">espaço</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(255, 153, 102); font-weight: bold;"> iniciativa</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(0, 153, 0); font-weight: bold;">adulto</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(204, 51, 204); font-weight: bold;">cooperação</span><span style="font-weight: bold;"> Malagguzi </span><span style="color: rgb(51, 204, 255); font-weight: bold;">planificação </span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(255, 153, 0); font-weight: bold;">família</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(51, 102, 102); font-weight: bold;">aprendizagens</span><span style="font-weight: bold;"> académicas </span><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">expressão artística</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(51, 153, 153); font-weight: bold;"> crianças</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(153, 51, 153); font-weight: bold;">dinamizador</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(51, 204, 0); font-weight: bold;">cultura</span><span style="font-weight: bold;"> </span><span style="color: rgb(204, 153, 51); font-weight: bold;">construtivismo</span> <span style="font-weight: bold; color: rgb(51, 255, 255);">cooperação</span></span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Comecem com a(s) que quiserem, usem as que mais gostarem/precisarem e vão buscar outras </span><span style="color: rgb(192, 192, 192);font-family:trebuchet ms;" >(por exemplo aos vossos <span style="font-weight: bold; font-style: italic;">memorandos</span>, que aind</span><span style="color: rgb(192, 192, 192);font-family:trebuchet ms;" >a só são vossos e deste modo podem ser partilhados!)</span><span style="font-family:trebuchet ms;">.</span><br /><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Comecemos a "desfilar", rompendo a </span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFtrnl3FR1DWKIOwcspLrGOG_JLqmxd4CS7VRTPTFmUP-o8DTqU8GbnWCiR-_Ho0vTHD41Lcc-n6VDyuijeRydsQmRAouLPphzjG7AVsXboYZnXuOoWj9ziPVDreeUv5cEpHXhL4igtNc/s1600-h/Silencio.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFtrnl3FR1DWKIOwcspLrGOG_JLqmxd4CS7VRTPTFmUP-o8DTqU8GbnWCiR-_Ho0vTHD41Lcc-n6VDyuijeRydsQmRAouLPphzjG7AVsXboYZnXuOoWj9ziPVDreeUv5cEpHXhL4igtNc/s200/Silencio.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5164770175589201234" border="0" /></a></div>OIE3 - Adminhttp://www.blogger.com/profile/16505849278299817541noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-50223899994661914952008-02-06T22:58:00.000-08:002008-02-06T15:48:16.135-08:00Modelo Curricular... o que é?<div align="justify"><span style="font-family:georgia;color:#000066;">Hoje começa-se a dar a devia importância à educação pré-escolar de qualidade. A partir da última década do século XX deu-se o "boom" da educação pré-escolar com a expansão da rede pré-escolar pública, devido ao aumento do número de crianças a frequentar o contexto de educação pré-escolar. Ao considerar-se a educação pré-escolar como <em>"primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida"</em> surge a problemática do currículo em educação pré-escolar. (FORMOSINHO, 2007)</span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;color:#000066;">Surgem então as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE), o ponto de apoio para a prática pedagógica dos educadores. As Orientações deverão ser o espelho da coerência profissional do educador de infância, contribuindo para uma educação pré-escolar de qualidade. (DEB, 1997)</span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"><span style="font-family:georgia;">As OCEPE não constituem por si só um ref</span><span style="font-family:georgia;">erente de qualidade. Para reforçar a qualidade pretendida é importante a adopção de um modelo curricular na educação de infância. Segundo Júlia Oliveira-Formosinho, o conceito de modelo pedagógico diz respeito a um sistema educacional compreensivo que se caracteriza por culminar num quadro de valores, numa teoria e numa prática fundamentada. (FORMOSINHO, 2007)</span></span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:georgia;color:#000066;">Já Célia Serra, citando Spodek e Brown, define modelo curricular como um <em>"conjunto de permissas teóricas e políticas, administrativas e componentes pedagógicas de um programa destinado a obter um determinado resultado educatio. Deriva de teorias que explicam como as crianças se desenvolvem e aprendem, de noções sobre a melhor forma de organizar os recursos e oportunidades de aprendizagem para as crianças e de juízos de valor acerca do que é importante que as crianças saibam."</em> (SERRA, 2004)</span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#000066;"></span></div><span style="color:#000066;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5164009798839278610" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMh7T1w_vZbdZPuK8cCABUeuT1rye5ncbaYcCzar6rk8SeFkJ-YzK7TX5c3UQvEAiwGFSr-PvIlBIfQYR_rnPHCcTnllv1V_vJU-Dr-6JfvnJxjJ2UPfDWjTSuZxLfj8tzvb1EHE-WY0Q/s320/kandinsky-etagen.jpg" border="0" /> </span><p align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:85%;color:#000066;">(<em>Andares</em>, 1929, <strong>Wassily Kandinsky)</strong><br /></span></p><ul><li><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:85%;color:#000066;">DEB (1997) Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Ministério da Educação.</span></div></li><li><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:85%;color:#000066;">FORMOSINHO, Júlia Oliveira (2007) Modelos Curriculares para a Educação Pré-Escolar - Construindo uma práxis de participação, 3ªed. Porto: Porto Editora</span></div></li><li><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:85%;color:#000066;">SERRA, Célia (2004) Currículo na Educação Pré-Escolar e Articulação Curricular com o 1.º Ciclo do Ensino Básico. Porto: Porto Editora</span></div></li></ul>FilipaCarvalhohttp://www.blogger.com/profile/05707958287904264180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254806845307381986.post-16464165838447388382008-01-09T08:35:00.000-08:002008-02-06T08:57:38.130-08:00Chegar, ver e...<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYRdr8jr2kjA9XPf-SfdPbygRWPa2M_jMMK2tnEcAh3MbCvxZAZnqfpn20EJpfHRvUuNtKHXTBo0bGJe6sylI5r0FQITHDo9lDPClZkmE1b_sLIh0vkB-tWD8kZK__keKFoqrBfS0CyIo/s1600-h/Red%2520CarpetSmall_Reduced_Color.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5163907454098388226" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 219px; CURSOR: hand; HEIGHT: 204px" height="242" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYRdr8jr2kjA9XPf-SfdPbygRWPa2M_jMMK2tnEcAh3MbCvxZAZnqfpn20EJpfHRvUuNtKHXTBo0bGJe6sylI5r0FQITHDo9lDPClZkmE1b_sLIh0vkB-tWD8kZK__keKFoqrBfS0CyIo/s320/Red%2520CarpetSmall_Reduced_Color.jpg" width="248" border="0" /></a> <span style="font-family:trebuchet ms;color:#009900;">Este é um espaço que procura a continuidade do processo de construção do conhecimento, que não quer deixar que o caderno se feche e os apontamentos fiquem automaticamente arquivados e apenas disponíveis para consulta.</span> <div><span style="font-family:trebuchet ms;color:#009900;">Este blog pretende ser uma experiência formativa, procurando desenvolver um espaço oportuno de reflexão e partilha de conhecimentos e entendimentos, dúvidas e questões, percursos e descobertas. O pretexto são os Modelos Curriculares em Educação de Infância, mas certamente daqui poderão partir muitas outras derivas, igualmente interessantes.</span></div><div><span style="font-family:trebuchet ms;color:#009900;">Do contributo de cada um se fará a riqueza de todos! Sejamos generosos e audazes, pois o conhecimento é dos poucos tesouros da vida que quanto mais se partilha, mais se acrescenta!...</span> </div>OIE3 - Adminhttp://www.blogger.com/profile/16505849278299817541noreply@blogger.com0